Modele de la famille

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Résumé: (pour inclure les groupes de comparaison, les résultats, les mesures, les limitations notables) les maisons de groupe enseignement-famille ont été comparées à des maisons non-enseignement-famille. Les chercheurs ont créé des protocoles d`observation pour mesurer les interactions adultes/jeunes, l`enseignement, l`intolérance à la déviance, le comportement social des jeunes, la douceur de l`environnement et la ressemblance familiale. Les jeunes dans les foyers ont également une probabilité autoévaluée de détection d`actes délinquants, d`approbation du personnel/de désapprobation de ces actes et d`importance des réactions du personnel. Ils ont également rempli le questionnaire sur la délinquance autodéclarée (SRD). Les maisons d`enseignement et de famille ont été notées comme ayant des niveaux significativement plus élevés de communication adulte/jeunesse et des cas d`adultes enseignant les jeunes. Les limitations comprennent la non-randomisation des participants, le recours à des mesures autodéclarées et le manque de suivi. * Les noms ont été changés dans l`intérêt de la vie privée. Les modèles et les bénévoles représentés ne sont pas reliés à l`étude de cas. Les relations familiales sont considérées comme essentielles au développement sain des compétences sociales, relationnelles et interpersonnelles.

Le TFM est un modèle de soins axé sur la force, complet et informé des traumatismes qui renforce les changements positifs tout en restant concentré sur le développement holistique de la personne servie. Le modèle de la famille enseignante exige que deux aidants vivent et s`occupent des enfants tout en mettant en œuvre un modèle axé sur les forces, la résolution de problèmes et le leadership. Grâce à la recherche et à la pratique clinique examinées par les pairs, le modèle enseignement-famille est reconnu comme étant rentable, reproductible et très efficace pour tous les participants. Résumé: (pour inclure les groupes de comparaison, les résultats, les mesures, les limitations notables) Note: cette étude a évalué une version du modèle d`enseignement-famille qui avait été adaptée pour une utilisation dans la maison de la famille, et ne sera donc pas incluse dans la notation scientifique pour les plus élevés Niveau de placement. Les familles ont été affectées au hasard à des groupes de traitement ou de contrôle. Les familles de groupes témoins avaient accès aux services normalement offerts aux écoles, aux tribunaux et à la collectivité. Les parents ont été interrogés à l`inclusion, à l`achèvement du traitement (environ 5 mois), et 3 mois après l`achèvement. Le questionnaire évaluait les services concrets, les soins et les ressources physiques, l`efficacité des parents, les relations parents-enfants et les problèmes de comportement des enfants. Un résultat composite des 63 questionnaires a montré un effet global positif significatif de l`intervention et des deux post-tests.

Pour les sous-échelles, les services concrets/les soins physiques et les ressources ont montré des améliorations, tout comme les problèmes de comportement des enfants. Il n`y a pas eu de différence significative entre les groupes pour l`efficacité des parents et les relations parent-enfant en raison de l`amélioration du score du groupe témoin au fil du temps. Les auteurs notent que toutes les différences de groupe se sont rétréci dans le temps en grande partie en raison du groupe témoin ayant reçu certains services traditionnels. Les limitations comprennent le recours à la perception parentale des résultats et la durée du suivi. Résumé: (pour inclure les groupes de comparaison, les résultats, les mesures, les limitations notables) cet article utilise des informations de Farmer et coll. (2015). Cet article examine les différences dans le temps pour les jeunes servis dans des maisons de groupe utilisant le modèle de famille d`enseignement (TFM) et les maisons géographiquement immédiate utilisant des approches plus éclectiques. Les mesures utilisées comprennent le questionnaire sur les forces et les difficultés (SDQ). Les résultats indiquent que les jeunes ont montré, en moyenne, une amélioration significative et rapide au cours des premiers mois dans une maison de groupe. L`amélioration n`a pas été différente pour les foyers TFM et non-TFM pendant cette période initiale. Les résultats postdécharge, cependant, montrent que TFM a été associée à une amélioration continue après la décharge et significativement meilleurs résultats de 8 mois après la décharge.

Les limitations comprennent l`étude effectuée uniquement dans un seul État, les données manquantes et toutes les agences qui exploitaient au moins deux foyers de groupe; par conséquent, la gamme complète de maisons, en particulier la petite opération à domicile unique, n`est pas incluse dans ces résultats.

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